郑州42中数学组、理化生组分别开展了以“双减背景下基于学科核心素养的作业设计的研究”主题教研活动。

　　中原网讯(王煜枫 通讯员 于石薇 张晓利)为了推进“双减”工作落实落地，探索作业设计的有效途径，切实减轻学生的课业负担，4月13日下午，郑州42中数学组、理化生组分别开展了以“双减背景下基于学科核心素养的作业设计的研究”主题教研活动。

　　数学组王丹瑞老师作为主讲人，分别从几何的发展史、双减背景下几何作业设计应遵循的原则、学校数学几何作业建设的实践与思考几个方面展开。

　　物理组主讲人张晓利老师主要从研究背景、物理学科核心素养、初中物理作业现状、作业设计的十项原则、初中物理作业如何设计、大单元教学下的作业设计案例六部分展开阐述。

　　随后，各个教研组的其他老师们各抒己见，结合自己实际作业设计情况交流分享，共同思考探讨。数学组老师谈到：作业设计要注重过程性评价，注重变式训练，培养学生数学建模能力，注重实践性作业，培养学生将数学回归生活的能力。理化生组老师谈到：布置小制作、小实验类的实践型作业，让学生在课业练习中提升分析、解决问题的能力。

　　参加理化生组教研的郑州42中党总支书记、校长于红莲高屋建瓴谈到：作业不仅仅是为了让学生提高成绩，而是要实现育人的，作业的表述、作业的性质、作业的内容、作业周期、作业的途径都要具有育人价值;作业设计要遵循四个导向：标准导向、素养导向、单元导向以及观念导向。高效的作业更有利于学生的成长，应该以学生为主体，促进学生自己动手解决作业中的问题，在设计作业时不局限于书面形式，要有任务活动、有创意。

　　敢于破解难题，久久为功，郑州42中将不断通过主题教研、集体研讨等形式，不断树立正确的作业观，提高教师作业设计能力，减负提质，减负增效。