如何利用“双减”政策，更好的培养孩子，一切从“双减”的不利方面考虑，思维片面。

　　相信很多朋友对“双减”之后第一次期中考试的结果充满期待，“双减”是好是坏，各有评说，褒贬不一，小编就带大家盘点一下“双减”之后第一次期中考试大盲盒，希望能给各位迷茫中的家长带来些许启示。

综合统计，有这么三种结果：

　　第一类家长：坚决支持型

　　通过“双减”政策的实行，孩子成绩反而更好了，不但孩子压力小了，家长负担也轻了，孩子在学校就把作业完成了，回到家一身轻松，可以看看自己喜欢的图书，家长陪着做些孩子喜欢的手工，挖掘一下孩子的天赋，培养一些孩子的艺术爱好，家长有更多的时间培养孩子的兴趣和良好的习惯，以及加强思想教育，再加上学校体育，音乐等副科的增多，可以说，孩子德智体美劳全面发展，非常有利于孩子的健康成长。

　　这或许就是国家实行“双减”政策的最重要的原因，这类家长一点就透，贯彻执行，悟性极高，就算孩子这次考试有些少许“退步”，家长也能以平常心对待，相对于孩子的健康成长，略微损失点成绩，完全不值一提，后续调整一下教育方案，肯定补得上来，毕竟小学试题没什么难度，补课也简单，但要是错过了孩子的身心健康，那就得不偿失了。

第二类家长：无所谓型

　　孩子成绩没有什么变化，生活一如既往，没有丝毫改变，没有了"作业负担“？呵呵，那没啥问题，自己布置作业，没有了“校外培训负担”？那也不是问题，请家教，反正魔高一尺道高一丈，上有政策，下有对策，只要孩子不输在起跑线上，方法总比困难多，对于减轻孩子负担，他们有自己的一套理念：少壮不努力，老大徒伤悲。一切以孩子成绩为主，这也是目前的主流思维，很难在短时间内改变。这样的家长不能说是错，知识有点明清“八股取士”的传统观念，只是这样对孩子的成长有没有帮助，目前还看不出来，只要孩子性格没有先天缺陷，也不至于太过于走偏。

第三类家长：坚决反对型

　　孩子成绩出来了，比以前有些退步，是老师的错吗？不是，因为老师没有变，是家长的错吗？也不是，家长还是原来的家长，是孩子的错吗？当然也不是，孩子还小，正常服从学校的教育安排，能有什么错？唯一错的，只能是政策，主科少了，副科增加了，作业少了，睡觉增加了，培训班少了，家长陪孩子的时间增加了，加班少了，收入减少了，从来没有想过如何利用“双减”政策，更好的培养孩子，一切从“双减”的不利方面考虑，思维片面。

　　其实，任何一个新政策的实行，都需要时间的磨合，前期一定会暴露出一些问题，不管是家长，孩子，还是学校，都需要一定的时间来适应

　　尤其是学校方面，虽然取消了作业，增加了一些体艺课程和实践课程，但这只是表面，具体教的是什么，有没有给孩子的全面发展起到明显的作用，还有待考量，家长方面有没有将“双减”政策理解透彻，及时调整教育理念和方案，也有待商榷，社会方面的问题更加严重，说阳奉阴违也不过分，补课只是换了一种形式，教育的不平等依然存在。

　　所以，我们需要更多的时间来实践，完善，适应，从家长出发，调整教育思维，尽可能的提供给孩子一个良好且正确的教育方式，不可否认，政策的出发点是好的，也是对的，既然不如此，为何我们不用一种理性的态度去对待它呢？