北京等试行职称退出机制，终结“职称终身制”，调动专技人员活力

　　高级教师争着抢着看大门、管后勤，不是说觉悟有多高，多么地甘于牺牲。正好相反，评上了高级教师，到退休前职称已经没有了再晋升的可能和空间。目前的职称退出机制并没有完善，评聘之后，就能享受一辈子，没有了压力，没有了责任感，也就没有了上进心。反正学校拿自己也没有办法，就倚老卖老，拈轻怕重。如果工资不受影响，肯定就是长期请病假不上班；如果考勤对工资有影响，上班也不带课，带课也只带思品等“辅课”，不带主课。或者干脆就是看大门、管后勤，坚决不从事一线教学工作。这样，造成的局面就是，年轻教师课程负担一个比一个重，却因为工作年限短，论资排辈只能靠后，评不了职称，评不了先进，评不了优秀。而老教师单单凭着资历，躺在功劳簿上吃老本，职称先评，先进、优秀等名誉连争带抢，一个都不放过，偏偏遇到工作，能躲就躲，实在躲不了，就以身体原因找最轻松的。

　　基础教育督查中，管理人员、高级教师不从事一线教学工作，已经被列入“微腐败”对象，一经查处，严重的会取消其享有的待遇，或者降低等次。北京等地也在试行“职称退出机制”，终结“职称终身制”，对于评定职称后，因身体原因或者工作实绩，不符合职称要求的，或者考核不合格的，坚决腾退出评定的职称名额，降低或者取消已经获得的职称资格。职称“能进能出、能上能下”，也符合专业技术等级评定的要义。流水不腐，户枢不蠹，职称退出机制可以永葆专业技术人员活力，促进专业技术水平发展。更能杜绝职称评定后不努力工作，试图躺在功劳簿上吃老本的怪现象。