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把好毕业论文出口关,关涉育人“含金量”

  党的二十大报告指出,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。当前,我国已建成世界规模最大的高等教育体系,高校作为人才培养主阵地和科技创新支撑点,人才培养的含金量决定了中国科研创新的高度,也决定了建设创新型国家的速度。而论文,是本科毕业生学术水平的重要体现之一,也是高校人才培养质量的标志之一。

  论文抽检结果折射高校育人成效

  开展本科论文抽检,在考察学术伦理规范和基本学术素养的基础上,还要重点考察人才的创新性和科研能力,从而督促高校落实立德树人根本任务,推动高校加强培养过程管理、把好毕业出口质量关。同时,对于为学生树立诚信意识观念、端正学术科研态度、遵守学术伦理规范、净化学术环境风气也具有重大意义。杜绝学术失信行为,既是对毕业论文的底线要求,亦是学生道德品质的直接体现,更是反映高校立德树人成效的重要窗口之一。学生在日常进行学术和科研训练时,特别是在撰写学术论文过程中,理应遵循学术内在价值要求,恪守基本的学术道德规范。

  结合现实来看,狠抓毕业论文质量很有必要。毕业论文是学生本科四年学习成果的集中体现,反映其对专业理论知识和专业实践能力的掌握程度。学生无论是毕业后投身就业岗位还是选择继续读研深造,清晰的逻辑表达、规范的学术训练均不可或缺。随着国家一流本科和一流课程“双万计划”、基础学科“拔尖计划”等改革措施出台,本科人才培养工作以质量为导向的要求更加鲜明,毕业论文抽检是完善人才培养质量保障体系的又一重要举措。

  由此可见,进行论文抽检,对于广大学生来说,既是监督检验,也是鞭策激励。对于教师队伍来说,既是鼓励其潜心教学、强化指导责任的必要举措,也是“经师”与“人师”相统一的践行要求。对于高校来说,不仅是推动形成优良学风、净化学术生态的重要契机,也有助于引导学生加强思想道德修养,提升育人质量。当然,社会对学术不端行为也要时刻保持“零容忍”的高压态势,共同维护学术道德,严明学术纪律,繁荣学术研究,从根本上铲除滋生学术不端的土壤。

  提升人才培养质量的措施

  毕业论文是本科教育阶段的最后一环,也是推进人才培养质量提升的“最后一公里”。但事实上,论文抽检只是体现人才培养质量的一个方面,更重要的,是让学生形成诚信品德及学术伦理规范,更应注重全时、全过程、全方位的教育引导。广大高校要以立德树人为统领,聚焦人才培养质量提升,严把招考入口关、培养管理过程关、毕业出口关,凝聚育人合力,不断提升高校教育管理能力与治理水平、全面推进新时代人才培养改革创新。

  强化思想建设引领。高校的根本任务是立德树人,其成效是检验学校一切工作的根本标准。应突出人才培养导向,结合当前意识形态工作面临的新形势、新任务,坚持以德为先、铸魂育人。打造思政教育“金课”体系,用新用活用好各类红色资源,大力推动沉浸式课堂建设,使学生潜移默化受到教育。增加实践学分比重,组织开展田野调查和实践课题研究,激励青年学生将爱国之情与报国之志互融合,把科研论文写在祖国大地上。

  压实教师育人责任。人才培养是育人和育才相统一的过程,而育人是本。因此,要加强导师培训,提升导师队伍水平,建立导师学术监督制约机制和内部抽检机制,进一步破除“五唯”痼疾,以教师评价改革作为切入口,注重凭教书育人实绩、能力和贡献评价教师,正向激励与反向约束同步进行,推进人才称号回归学术性、荣誉性。

  强化抽检结果运用。论文抽检结果要与一流学科专业建设、专业认证等挂钩,倒逼学校不断推进人才培养模式改革创新。通过抽检监督结果促教、促学、促改、促管,督促高校聚焦教育教学质量,重点围绕课程改革、科研育人等方面持续发力。探索“互联网+”“智能+”教学,开设更多研究性、创新性课程,鼓励教师将最新科研探索与成果引入人才培养环节,积极为学生科研创新搭建平台,支持拔尖创新人才早进课题组与实验室。

  加强学术伦理规范。高校要创建高质量校园文化,形成学术道德育人长效机制。开展各类科学道德和学风建设宣传教育,举办学术训练专题讲座,开设论文写作必修课,具备条件的院校应开设伦理通识选修课等。实行导师组合制,鼓励师生组成学术共同体,在指导学生毕业论文、社会实践、竞赛展演等过程中,不断培养具有强烈学术道德自律、恪守学术伦理规范的学术新生力量。

  推动人才培养提质。各高校应进一步创新工作思路,着力构建学校家庭社会协同育人新格局,共同担负起学生成长成才的重要责任。将主流意识形态与青年学生的学习生活有机融合,依托网络思政中心等平台,提升正面舆论引领效能,凝聚起青年学生的思想共识。坚持立德与立智全方位贯穿、深层次融入,全面推进人才培养深层次、结构性变革,助力高等教育内涵式发展。


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