把好毕业论文出口关，关涉育人“含金量”

　　党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。当前，我国已建成世界规模最大的高等教育体系，高校作为人才培养主阵地和科技创新支撑点，人才培养的含金量决定了中国科研创新的高度，也决定了建设创新型国家的速度。而论文，是本科毕业生学术水平的重要体现之一，也是高校人才培养质量的标志之一。

　　论文抽检结果折射高校育人成效

　　开展本科论文抽检，在考察学术伦理规范和基本学术素养的基础上，还要重点考察人才的创新性和科研能力，从而督促高校落实立德树人根本任务，推动高校加强培养过程管理、把好毕业出口质量关。同时，对于为学生树立诚信意识观念、端正学术科研态度、遵守学术伦理规范、净化学术环境风气也具有重大意义。杜绝学术失信行为，既是对毕业论文的底线要求，亦是学生道德品质的直接体现，更是反映高校立德树人成效的重要窗口之一。学生在日常进行学术和科研训练时，特别是在撰写学术论文过程中，理应遵循学术内在价值要求，恪守基本的学术道德规范。

　　结合现实来看，狠抓毕业论文质量很有必要。毕业论文是学生本科四年学习成果的集中体现，反映其对专业理论知识和专业实践能力的掌握程度。学生无论是毕业后投身就业岗位还是选择继续读研深造，清晰的逻辑表达、规范的学术训练均不可或缺。随着国家一流本科和一流课程“双万计划”、基础学科“拔尖计划”等改革措施出台，本科人才培养工作以质量为导向的要求更加鲜明，毕业论文抽检是完善人才培养质量保障体系的又一重要举措。

　　由此可见，进行论文抽检，对于广大学生来说，既是监督检验，也是鞭策激励。对于教师队伍来说，既是鼓励其潜心教学、强化指导责任的必要举措，也是“经师”与“人师”相统一的践行要求。对于高校来说，不仅是推动形成优良学风、净化学术生态的重要契机，也有助于引导学生加强思想道德修养，提升育人质量。当然，社会对学术不端行为也要时刻保持“零容忍”的高压态势，共同维护学术道德，严明学术纪律，繁荣学术研究，从根本上铲除滋生学术不端的土壤。

　　提升人才培养质量的措施

　　毕业论文是本科教育阶段的最后一环，也是推进人才培养质量提升的“最后一公里”。但事实上，论文抽检只是体现人才培养质量的一个方面，更重要的，是让学生形成诚信品德及学术伦理规范，更应注重全时、全过程、全方位的教育引导。广大高校要以立德树人为统领，聚焦人才培养质量提升，严把招考入口关、培养管理过程关、毕业出口关，凝聚育人合力，不断提升高校教育管理能力与治理水平、全面推进新时代人才培养改革创新。

　　强化思想建设引领。高校的根本任务是立德树人，其成效是检验学校一切工作的根本标准。应突出人才培养导向，结合当前意识形态工作面临的新形势、新任务，坚持以德为先、铸魂育人。打造思政教育“金课”体系，用新用活用好各类红色资源，大力推动沉浸式课堂建设，使学生潜移默化受到教育。增加实践学分比重，组织开展田野调查和实践课题研究，激励青年学生将爱国之情与报国之志互融合，把科研论文写在祖国大地上。

　　压实教师育人责任。人才培养是育人和育才相统一的过程，而育人是本。因此，要加强导师培训，提升导师队伍水平，建立导师学术监督制约机制和内部抽检机制，进一步破除“五唯”痼疾，以教师评价改革作为切入口，注重凭教书育人实绩、能力和贡献评价教师，正向激励与反向约束同步进行，推进人才称号回归学术性、荣誉性。

　　强化抽检结果运用。论文抽检结果要与一流学科专业建设、专业认证等挂钩，倒逼学校不断推进人才培养模式改革创新。通过抽检监督结果促教、促学、促改、促管，督促高校聚焦教育教学质量，重点围绕课程改革、科研育人等方面持续发力。探索“互联网＋”“智能＋”教学，开设更多研究性、创新性课程，鼓励教师将最新科研探索与成果引入人才培养环节，积极为学生科研创新搭建平台，支持拔尖创新人才早进课题组与实验室。

　　加强学术伦理规范。高校要创建高质量校园文化，形成学术道德育人长效机制。开展各类科学道德和学风建设宣传教育，举办学术训练专题讲座，开设论文写作必修课，具备条件的院校应开设伦理通识选修课等。实行导师组合制，鼓励师生组成学术共同体，在指导学生毕业论文、社会实践、竞赛展演等过程中，不断培养具有强烈学术道德自律、恪守学术伦理规范的学术新生力量。

　　推动人才培养提质。各高校应进一步创新工作思路，着力构建学校家庭社会协同育人新格局，共同担负起学生成长成才的重要责任。将主流意识形态与青年学生的学习生活有机融合，依托网络思政中心等平台，提升正面舆论引领效能，凝聚起青年学生的思想共识。坚持立德与立智全方位贯穿、深层次融入，全面推进人才培养深层次、结构性变革，助力高等教育内涵式发展。